{"id":27202,"date":"2012-02-09T00:00:00","date_gmt":"2012-02-08T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.romasette.it\/archivio\/se-rain-man-fosse-seduto-al-mio-tavolo\/"},"modified":"2019-10-27T00:19:23","modified_gmt":"2019-10-26T22:19:23","slug":"se-rain-man-fosse-seduto-al-mio-tavolo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.romasette.it\/archivio\/se-rain-man-fosse-seduto-al-mio-tavolo\/","title":{"rendered":"Se Rain Man fosse seduto al mio tavolo?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Seduto ad un tavolo tutto solo c&#8217;\u00e8 un<\/strong> uomo che discute con la cameriera perch\u00e9 manca il piatto del giorno. \u00abOggi \u00e8 marted\u00ec e c&#8217;\u00e8 il pollo nel men\u00f9 del marted\u00ec, non \u00e8 possibile che non ci sia il pollo\u00bb, continua a sottolineare l&#8217;uomo, mentre riordina nervosamente gli oggetti sul tavolo. Non sembra accorgersi di aver alzato la voce e dell&#8217;imbarazzo della ragazza che aumenta. Non la guarda, si dondola nervosamente, fissa lontano e si strofina le mani chiedendole nuovamente di avere del pollo. <\/p>\n<p><strong>Negli ultimi vent&#8217;anni la cinematografia<\/strong> ha messo in primo piano dei profili patologici molto particolari, spingendo il grande pubblico ad interrogarsi sulla disabilit\u00e0 e sulla diversit\u00e0 cognitiva meno visibile e nota. Nomi come Ray, Forrest, Sam e John evocano scene e battute famose, che hanno emozionato e commosso, enfatizzando talvolta le caratteristiche di persone particolari e bizzarre.<\/p>\n<p><strong>L\u2019autismo nosograficamente rientra nella<\/strong> categoria dei disturbi pervasivi dello sviluppo, \u00e8 caratterizzato da marcata e persistente compromissione dell&#8217;interazione sociale, della comunicazione verbale e non verbale e dalla presenza di comportamenti, interessi e attivit\u00e0 ristretti, ripetitivi e stereotipati. Con maggiore prevalenza nei maschi, la relazione \u00e9 di circa 1 bambino ogni 1000 nati. L&#8217;et\u00e0 di insorgenza o il manifestarsi di alcuni sintomi si colloca generalmente entro i primi due anni di vita, in cui si osserva, in seguito ad uno sviluppo normale, la regressione di abilit\u00e0 cognitive quali il linguaggio e la comunicazione.<\/p>\n<p><strong>Si osservano tuttavia diversi profili e<\/strong> differenze specifiche nell\u2019autismo; per cui alcuni bambini presentano ritardo mentale, grave ritardo del linguaggio e difficolt\u00e0 marcate nel comportamento adattivo. Altri individui, invece, mostrano un livello cognitivo buono, in alcuni casi alto (high functioning), ma la compromissione nell&#8217;interazione sociale, con competenze pragmatiche linguistiche e comunicative deficitarie e scarsa empatia.<\/p>\n<p><strong>La difficolt\u00e0 a mettersi nei panni<\/strong> dell&#8217;altro non significa che siano individui insensibili, tutt&#8217;altro, non riescono a riconoscere i segni non verbali e contestuali delle emozioni sia sulle altre persone che su s\u00e8 stessi. Appaiono caratteristici inoltre gli interessi ristretti, ad esempio per oggetti o parti di oggetti, l&#8217;ipersensibilit\u00e0 ai rumori, agli odori particolari e la difficolt\u00e0 a toccare alcune superfici, per una eccessiva sensibilit\u00e0 tattile.<\/p>\n<p><strong>Queste persone, che non mostrano segni<\/strong> fisici di ritardi, sono silenziosi, riservati, a tal punto da non incrociare mai lo sguardo dell&#8217;interlocutore; eppure sono attenti ai minimi dettagli ed al pi\u00f9 piccolo cambiamento, tanto da essere suscettibili alle variazioni improvvise, destabilizzandosi.<\/p>\n<p><strong>Anche la famiglia viene scombussolata<\/strong> dalla nascita di un figlio autistico, poich\u00e9 deve far fronte a esigenze molto particolari e necessit\u00e0 specifiche, quali: allergie alimentari, epilessia, malattie virali o disturbi metabolici. In ogni caso un figlio con una disabilit\u00e0 cognitiva comporta un enorme carico di lavoro per la famiglia, sia nelle attivit\u00e0 quotidiane, che pi\u00f9 in generale nell&#8217;organizzazione dei numerosi interventi: cognitivi, psico-educativi e didattici.<\/p>\n<p><strong>Nonostante gli sforzi l\u2019integrazione delle<\/strong> persone autistiche \u00e8 faticosa, sia per le peculiarit\u00e0 cognitive (difficolt\u00e0 nel processare velocemente gli stimoli ambientali), che per le caratteristiche comportamentali (difficolt\u00e0 a gestire il proprio comportamento). Negli ultimi anni, ad esempio, la conoscenza dell\u2019autismo e la possibilit\u00e0 di usufruire di aiuti specifici (terapisti, assistenti, insegnanti di sostegno) ha reso meno gravoso l\u2019inserimento scolastico, ma la crescita e l\u2019aumento delle differenze con i coetanei non sembrano favorire appieno l\u2019integrazione sociale. L\u2019autismo non \u00e8 una malattia per cui sia stata ritrovata una vera cura o dalla quale si pu\u00f2 guarire, piuttosto rappresenta un quadro con difficolt\u00e0 generalizzate, per il quale \u00e8 necessario un intervento globale, che modifichi l\u2019ambiente e intervenga sul singolo individuo.<\/p>\n<p><strong>Per favorire lo sviluppo e l\u2019inserimento<\/strong> delle persone con questo tipo di disabilit\u00e0 \u00e8 necessario il cambiamento delle proprie consuetudini e del proprio punto di vista; bisogna adottare modalit\u00e0 appropriate alle esigenze specifiche ed incoraggiare l\u2019autonomia degli individui. Per questo le famiglie non vanno lasciate sole, ma sostenute e guidate nel difficile compito di essere un punto di riferimento per i propri figli, spingendoli alla crescita e alla realizzazione di s\u00e9 stessi, anche se significa raggiungere mete concrete e prefiggersi traguardi semplici eppure lontanissimi.<\/p>\n<p>9 febbraio 2012<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019autismo \u00e8 un disturbo che colpisce soprattutto i maschi: in media un bambino ogni 1000 nati. 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